Las competencias del S. XXI y la evaluación

Matriz de la competencia global: conocimientos y habilidades para entender cuestiones de importancia global y actuar de forma creativa e innovadora ante ellas.

Sirven para:

-          Investigar el mundo.

-          Reconocer perspectivas.

-          Comunicarnos.

-          Llevar a cabo acciones.

Investigar el mundo:

Permite a los estudiantes:

-          Identificar un problema.

-          Explicar la importancia de este a nivel local, regional o mundial.

-          Ser capaces de comprender varios idiomas.

-          Dar soluciones al problema.

Reconocer perspectivas:

Los estudiantes son conscientes de su postura y las de los otros:

-          Identifican perspectivas (las suyas y las del resto) y ven cómo influyen estas en diferentes situaciones. Ser capaces de ponerse en el lugar de los demás.

-          Estudian cómo las diferencias de acceso al conocimiento y la tecnología influyen en las perspectivas de la gente.

Comunicarse:

Los estudiantes comunican sus ideas a diferente público:

-          Son conscientes de que la misma información puede ser entendida de diferente manera, dependiendo de quien la reciba.

-          Deben utilizar correctamente el lenguaje verbal y no verbal.

-          Pueden utilizar de ayuda la tecnología y los medios de comunicación.

Llevar a cabo acciones:

Los estudiantes deben llevar a cao sus ideas de manera adecuada para mejorar las condiciones del mundo:

-          Se desarrollan personal y colaborativamente.

-          Evalúan las opciones teniendo en cuenta el impacto.

-          Respeto por la ética y la cultura.

-          Por último, reflexionan sobre su capacidad de mejora a nivel local, regional o global.

¿Qué significa ser educado en el S.XXI?

-          ¿Qué requisitos deben cumplir los graduados de hoy?

-          ¿cómo haremos que nuestros futuros alumnos no sean unos “analfabetos” del S-.XXI?

Tenemos que…

-          Crear herramientas que permitan a los alumnos:

1. Colaborar entre sí.

2. Comunicarse de manera efectiva en los diferentes medios y plataformas.

3. Conectar la información extraída de diferentes lugares.

Es decir, CREAR UN PENSAMIENTO CRÍTICO en nuestros alumnos. Un pensamiento que les haga usar las TIC de manera adecuada.

Hay que alfabetizarles:

-          Alfabetización en redes.

-          Alfabetización global.

-          Alfabetización en la sociedad de la información.

-          Alfabetización de las normas de la ciudadanía digital.

-          Alfabetización de medios.

-          Alfabetización básica (leer y escribir).

Hoy en día se habla de muchas alfabetizaciones y vamos mucho más allá de leer y escribir. Ser educado y estudiado en el S.XXI implica mucho más que leer y escribir.

Fluidez:

-          Lenguaje (verbal y no verbal).

-          Comprensión.

-          Expresión oral y escrita.

-          Dominio de varias lenguas.

Resultado: ciudadanos que puedan vivir de manera correcta en el mundo multimedia del S.XXI.

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Enseñanza- aprendizaje

-          ¿las TIC son instrumentos de aprendizaje?

-          Aparentemente parece que no vamos a cambiar la evaluación.

No hay cambios: hasta el momento la tecnología no ha provocado ningún cambio y los resultados son los mismos. Muchos profesores siguen utilizando el método tradicional. Las personas no hemos utilizado correctamente las TIC para conseguir los cambios que se esperaban.

Sin poner acuerdos: no nos ponemos de acuerdo con el nombre de este uso… ¿Cómo nos vamos a poner de acuerdo con los criterios más importantes?

STARKEY, SIEMENS…

-          El más importante y destacado: Starkey.

-          Propone tres aspectos de aprendizaje:

1.       Habilidad para conectar y colaborar con los otros.

2.       Creación de conocimiento a través de conexiones.

3.       Desarrollo de pensamiento crítico.

Starkey propone actividades de aprendizaje para evaluar: los estudiantes analizan, critican, evalúan y exploran; crean conocimiento; comparten su conocimiento…

Las actividades que se lleven a cabo no tienen que ser simplemente de recordar y conocer sino que también hay que compartir con los demás para crear conocimientos conjuntos.

Aplicaciones en el aula- aplicaciones educativas: Aplicación Rúbrica.

Podemos elaborar un cuadro de doble entrada o matriz donde podremos evaluar aspectos que serán trabajados en actividades del alumno y por otro lado los criterios de valoración.

Se diseña para realizar una evaluación objetiva y consistente en actividades como trabajos, presentaciones, etc.

Aspectos a evaluar: informe, introducción, desarrollo, conclusiones.

Indicadores de logro: desarrollo, originalidad, claridad en la redacción, etc.

Presentación clase "E-book/Libro digital/Libro tradicional

Los vídeos educativos

 Los vídeos educativos son materiales videográficos con una finalidad didáctica.

No tienen por qué haber sido creados con este fin.

Tipología:

-          Documental: nos presenta ordenadamente la información sobre un tema concreto.

-          Narrativo: trama narrativa.

-          Lección:

-          Lección temática: vídeo didáctica que presenta tema de manera sistemática.

-          Video motivador: impactar al que lo ve.

Funciones del video:

-          Informativa.

-          Motivadora.

-          Evaluadora.

-          Instructiva.

-          Metalingüística.

-          Expresiva.

-          Investigadora.

Ventajas:

-          Versatilidad.

-          Motivación.

-          Información.

-          Cultura de imagen.

-          Imaginación.

Inconvenientes:

-          No representan la realidad.

-          Pueden adoctrinar.

Orientaciones para el uso didáctico de los materiales videográficos:

Pueden utilizarse de muchas maneras. Una de ellas es en grupo como fuente de información y para realizar actividades relacionadas con su visualización.

Antes de comenzar:

-          Disponer de materiales y espacios necesarios.

-          Tener todo bien organizado.

-          Seleccionar los fragmentos más significativos.

-          Trabajar previamente los contenidos.

Durante la visualización:

-          Parar el vídeo para hacer aclaraciones.

-          Animar a los alumnos a tomar notas.

-          Evitar las distracciones.

Después de la visualización:

-          Plantea preguntas,

-          Estimular la participación activa.

-          Hacer debates.

-          Poner los materiales a su disposición.

-          Buscar información complementaria.

-          Elaborar vídeos relacionados.

Para evaluar los videos tenemos que tener en cuenta:

-        Aspectos funcionales: eficacia (funciones, fuera del aula, tiempo  esfuerzo), objetivos (deben ser claros) y guía didáctica (que las entienda todo el mundo).

-        Aspectos técnicos y expresivos: imágenes, textos gráficos, animaciones… calidad adecuada y hay que resaltar lo más importante.

Aspectos técnicos, estéticos y expresivos:

-        Banda sonora: enriquece la presentación sin adquirir protagonismo excesivo que disperse la atención. Las músicas no son demasiado conocidas.

-        Contenidos: se presentan de forma organizada, bien estructurada y clara. Tienen que ser actuales.

-        Secuenciación de imágenes: las imágenes tienen que explicar todo aquello que no se dice con las palabras. Los cambios de plano son progresivos, sin cortes (se aprovecha las posibilidades de la cámara: panorámica, zoom…).

-        Planteamiento audiovisual: la palabra no describe lo que el espectador ya ve. Atrae la atención y crea expectativas.

Aspectos pedagógicos:

-        Motivación.

-        Los contenidos deben ser interesantes para los alumnos. No debe haber excesiva información.

-        Es original.

-        Conecta con las ideas previas.

-        Promueve el trabajo posterior.

Las TIC y su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtual

Revoluciones de la educación:

-        Adopción de la palabra escrita.

-        Aparición de las escuelas.

-        Invención de la imprenta.

-        Introducción de las nuevas tecnologías.

Influencia de las NNTT en educación:

-        Estas nuevas tecnologías plantean unos paradigmas que revolucionan la educación tradicional.

-        Puedes hacer todo lo que te propongas a través de Internet.

-        La educación es parte integrante de las  nuevas tecnologías y viceversa.

Tecnologías de la información y comunicación:

Se denomina TIC al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.

Las TIC han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación.

Características:

-          Inmaterialidad e instantaneidad.

-          Aplicaciones multimedia.

Educación virtual: se trata de utilizar las NNTT para desarrollar metodologías alternativas para el aprendizaje de los alumnos. El alumno necesitará siempre a alguien que le guíe. El rol del profesor cada vez será más secundario.

Principios:

-          Autoeducación.

-          Autoformación.

-          Desterritorialización.

-          Descentración.

-          Virtualización.

-          Tecnologización.

-          Sociabilidad virtual.

Características:

-          Se pueden compartir datos, textos, imágenes, voces, sonidos y gráficos.

-          Económico.

-          Innovador.

-          Motivador.

-          Actual.

Ventajas:

-          Se adapta el estudio a su horario.

-          Puede realizar sus participaciones de forma meditada.

-          Papel activo.

-          Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza.

-          Mejor calidad de aprendizajes y aprendizajes significativos.

-          Enseñanza más personalizada.

Inconvenientes:

-          Acceso desigual.

-          Fallos técnicos.

-          Pocos programas de calidad en castellano.

-          No hay contacto personal.

-          Mayor esfuerzo y responsabilidad.

-          No todo se aprende de Internet.

Papel de las Tics en educación:

-          Apoyo para escribir y calcular.

-          Guía.

-          Fomenta la colaboración.

-          Ayuda a evaluar al estudiante.

-          Fomenta la colaboración.

Tics en educación:

Limitaciones:

-        Elevado coste de conexión de nuevos centros y equipamientos e infraestructura.

-        Recursos económicos limitados.

-        Poca motivación de los educadores.

Necesidades:

-        Financieras: a través de la ayuda económica ampliar la conectividad y la cobertura digital; especializar fondos para ampliar la infraestructura y la formación de los docentes.

-        Metodológicas: tenemos que sensibilizar y capacitar a los docentes; desarrollar contenidos locales, regionales y nacionales en línea y formato digital para fortalecer la red; adecuar la oferta curricular.

-        Logísticas: elaborar y aplicar estrategias de interconexión; definir y aplicar estrategias operativas de centros para que tengan acceso a las TICs.

Gracias a las TIC apareció la educación a distancia: en los años 60 la universidad y la educación de adultos no pueden dar demanda a la sociedad industrial.

Surge para cambiar el estilo de la educación de pasivo a activo. Va a permitir estudiar a las personas que no pueden ir a la Universidad.

No fue muy flexible ya que se pedía los mismos contenidos que la enseñanza presencial, no se adaptaba.

Los más matriculados fueron las clases obreras y los adultos.

De esta forma se atiende mejor a la diversidad.

Aprendizaje a distancia:

-          El estudiante pone en práctica sus ideas encontrando lo positivo de lo nuevo.

-          Favorece el aprendizaje genético.

-          Asesorar al alumno.

-          Dominar las técnicas de tutoría.

-          Facilitar diferentes técnicas de recuperación y cooperación.

Nuevas tecnologías: proceso evolutivo con pasos cuantitativos y cualitativos.

Tipos de programas utilizados: la enseñanza programada e inteligencia artificial.

Como conclusión puede decirse que el uso de las TIC:

-          Despierta el interés por aprender tanto del alumno como el profesor.

-          Mejora las habilidades.

-          Acceso a más información.

-          Mejora el desarrollo integral.

-          Cada vez están más presentes en los centros educativos.